Campamento de inmersión lingüística
En la segunda semana de octubre del presente curso, 25 alumnos y alumnas de 2º ESO se desplazaron , acompañados por sus profesoras Rosa Mª de Pedro y Mª Carlota Hallama, a realizar un campamento de inmersión lingüística en inglés. Este proyecto pudo realizarse gracias a una beca del Ministerio de Educación, que solicitamos al final del curso anterior.
El proyecto se desarrolló en Atarfe, Granada, en las instalaciones del Colegio C.U.M.E. en un entorno rural. En la semana que participamos, también hubo otro centro, de Mérida, participando en las actividades de Inmersión Lingüística. Tanto alumnado como profesoras nos alojábamos en la tercera planta del internado, y disponíamos cada grupo de un aula con un profesor nativo, que en nuestro caso fue una profesora americana, del estado de Tejas.
Con el título genérico de “The world around speaks English” , el proyecto tenía como objetivo primordial mejorar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado , en especial la interacción y comunicación oral, así como la obtención de conocimientos interdisciplinares, de temas de relevante importancia en la actualidad. Los objetivos específicos eran:
- Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente, en situaciones reales, realizando tareas significativas.
- Mejorar la comprensión escrita y oral, y la expresión oral, para:
. realizar intercambios de información
.realizar debates
.hacer resúmenes
. sintetizar
.argumentar
.hacer exposiciones orales
.describir
.dar instrucciones y explicaciones
.hacer sugerencias
.dar órdenes
.comentar
.razonar
- Emplear vocabulario de uso cotidiano y de los campos semánticos del medio ambiente y globalización en su discurso.
- Usar las estructuras y frases hechas necesarias para comunicarse en el trabajo de aula y las producciones orales que se elaboran en las
sesiones de 90 minutos, como resúmenes, canciones, exposiciones, juegos de rol, etc.
- Usar las estrategias de aprendizaje y comunicación en la lengua extranjera (inglés).
Los bloques temáticos del proyecto , bajo el título genérico “The world around speaks English”, fueron:
- El desarrollo sostenible
- La tres Rs: reducir, reutilizar y reciclar
- Las energías renovables
- El entorno natural y cultural
- La aldea global. Diversidad cultural.
La metodología empleada durante el curso para las sesiones de 90 minutos fue comunicativa, significativa y basada en la actuación, tal y como lo sugiere el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Las tareas se realizaron en grupos pequeños o medianos o con todo el grupo simultáneamente.
Las actividades de cada día empezaban con una sesión de puesta en común oral, con todo el grupo, que servía para la recopilación de los conocimientos obtenidos, aclaración de dudas o problemas, etc. En esta sesión se practicaba la lengua inglesa a nivel conversacional. Después de realizar una primera tarea bastante controlada, el alumnado realizaban otra actividad menos controlada y más abierta durante la cual podían crear su propio discurso. En dos ocasiones los alumnos realizaron actividades que fueron grabadas en video, siendo una de éstas un “telediario” en inglés y la otra un anuncio publicitario de productos de consumo.
Con el objeto de mejorar la expresión oral, y reforzar estructuras básicas , cada tarde se hacían , con las profesoras del centro de origen, prácticas intensivas de diálogos guiados en inglés (Oral Fluency exercises).
Pero hubo también otras actividades…
El tercer día, al ser fiesta nacional (12 de octubre), nos desplazamos en autocar a Víznar, al parque natural de Huétor, para realizar actividades de tirolina. Nos acompañaron en todo momento monitores. Después de la tirolina, a la hora de la merienda, fuimos al mirador de San Nicolás, en el barrio del Albaicín para disfrutar de unas esplendidas vistas de la Alhambra. A continuación realizamos con los monitores una gymkana por Granada.
Las actividades finalizaron el día 14 de octubre y volvimos a Torremolinos el día siguiente por la mañana.
El proyecto se desarrolló en Atarfe, Granada, en las instalaciones del Colegio C.U.M.E. en un entorno rural. En la semana que participamos, también hubo otro centro, de Mérida, participando en las actividades de Inmersión Lingüística. Tanto alumnado como profesoras nos alojábamos en la tercera planta del internado, y disponíamos cada grupo de un aula con un profesor nativo, que en nuestro caso fue una profesora americana, del estado de Tejas.
Con el título genérico de “The world around speaks English” , el proyecto tenía como objetivo primordial mejorar las habilidades comunicativas en inglés del alumnado , en especial la interacción y comunicación oral, así como la obtención de conocimientos interdisciplinares, de temas de relevante importancia en la actualidad. Los objetivos específicos eran:
- Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente, en situaciones reales, realizando tareas significativas.
- Mejorar la comprensión escrita y oral, y la expresión oral, para:
. realizar intercambios de información
.realizar debates
.hacer resúmenes
. sintetizar
.argumentar
.hacer exposiciones orales
.describir
.dar instrucciones y explicaciones
.hacer sugerencias
.dar órdenes
.comentar
.razonar
- Emplear vocabulario de uso cotidiano y de los campos semánticos del medio ambiente y globalización en su discurso.
- Usar las estructuras y frases hechas necesarias para comunicarse en el trabajo de aula y las producciones orales que se elaboran en las
sesiones de 90 minutos, como resúmenes, canciones, exposiciones, juegos de rol, etc.
- Usar las estrategias de aprendizaje y comunicación en la lengua extranjera (inglés).
Los bloques temáticos del proyecto , bajo el título genérico “The world around speaks English”, fueron:
- El desarrollo sostenible
- La tres Rs: reducir, reutilizar y reciclar
- Las energías renovables
- El entorno natural y cultural
- La aldea global. Diversidad cultural.
La metodología empleada durante el curso para las sesiones de 90 minutos fue comunicativa, significativa y basada en la actuación, tal y como lo sugiere el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Las tareas se realizaron en grupos pequeños o medianos o con todo el grupo simultáneamente.
Las actividades de cada día empezaban con una sesión de puesta en común oral, con todo el grupo, que servía para la recopilación de los conocimientos obtenidos, aclaración de dudas o problemas, etc. En esta sesión se practicaba la lengua inglesa a nivel conversacional. Después de realizar una primera tarea bastante controlada, el alumnado realizaban otra actividad menos controlada y más abierta durante la cual podían crear su propio discurso. En dos ocasiones los alumnos realizaron actividades que fueron grabadas en video, siendo una de éstas un “telediario” en inglés y la otra un anuncio publicitario de productos de consumo.
Con el objeto de mejorar la expresión oral, y reforzar estructuras básicas , cada tarde se hacían , con las profesoras del centro de origen, prácticas intensivas de diálogos guiados en inglés (Oral Fluency exercises).
Pero hubo también otras actividades…
El tercer día, al ser fiesta nacional (12 de octubre), nos desplazamos en autocar a Víznar, al parque natural de Huétor, para realizar actividades de tirolina. Nos acompañaron en todo momento monitores. Después de la tirolina, a la hora de la merienda, fuimos al mirador de San Nicolás, en el barrio del Albaicín para disfrutar de unas esplendidas vistas de la Alhambra. A continuación realizamos con los monitores una gymkana por Granada.
Las actividades finalizaron el día 14 de octubre y volvimos a Torremolinos el día siguiente por la mañana.